ОСОЗНАНИЕ ЦЕННОСТИ НАСТАВНИЧЕСТВА И ПОДВИЖНИЧЕСТВА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЕ ВОСПИТАНИЯ

Аннотация

В статье рассматривается значение наставничества и подвижничества в истории и их возрастающая значимость в современной российской системе воспитания. Центральной антропологической идеей православной Руси становится утверждение, что человек создан по образу и подобию Божию. На этой основе рождается новое понимание наставничества как обоюдной работы двух людей, а также не только работы ума, но и сердца, т. е. подвижничества, глубоко укоренившейся в русской культуре и ставшей традицией идеи самоотверженности, служения другим и стремления к духовному и моральному совершенствованию. История русской государственности опирается на фигуру учителя как носителя духовных ценностей и идеалов, хранителя богатейшей культуры и менталитета нации, подвижника, сеющего «разумное, доброе, вечное» в самых разных, суровых и отдаленных уголках огромной страны. Значение наставничества и как профессиональной передачи трудового опыта, и как морально-нравственный ориентир сохраняется и в советский период под названием шефства. В 1970–90-е гг. система шефства становится частью государственной политики; вводятся награды за наставническую деятельность, шефство получает научное обоснование и интегрируется в профессиональную педагогику как область знаний. Авторы делают вывод, что для успешного функционирования института наставничества в современном обществе необходимо развитие и взаимодействие трех основных направлений: формирования сферы профессиональной деятельности наставников; развития соответствующей отрасли научного знания; создания системы профессиональной подготовки наставников.