МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Павел Сергеевич Золотухин, Юлия Михайловна Золотухина

Аннотация


В статье рассмотрены факторы, влияющие на развитие мотивации учащихся в условиях дистанционного обучения. Сформулированы теоретические аспекты негативного воздействия данной формы образования на мотивационную сферу студентов. Проанализированы перспективы развития учебной мотивации при совершенствовании методических приемов электронного образования.


Полный текст:

PDF

Литература


Андреев А.А., Солдаткин В.И. (1999) Дистанционное обучение: сущность, технология, организация, М.: МЭСИ.196 с.

Домрачеев В.Г. (1994) Дистанционное обучение: возможности и перспективы // Высшее образование в России. № 3. С. 10–12.

Китова Е.Т. (2020) Эффективное оценивание учебной деятельности студента // Инновации в образовании. №3. С. 13–20.

Милявская Н.Б, Филиппова В.В. (2022) Модель ARCS как средство развития учебной мотивации в системе дистанционного обучения // Калининградский вестник образования. №2 (14). С 13–21.

Робустова Е.В., Люкина Н.М. (2023) Самоорганизация студентов в условиях онлайн-обучения: к постановке проблемы // Проблемы и перспективы развития социально-экономических и гуманитарных наук: педагогика, психология, экономика, юриспруденция. №1. С. 38–43.

Стручкова Ю.В., Корякина Т.Г. (2021) К проблеме развития учебной мотивации первокурсников в условиях дистанционного обучения // Современные наукоемкие технологии. № 5. С. 215–220.

Тихонов А.Н., Абрамешин А.Е. (1998) Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты. М.: Вита-пресс. 284 с.

Husman J., Derryberry W. P., Crowson H. M., & Lomax R. (2004) Instrumentality, task value and intrinsic motivation: Making sense of their independent interdependence // Contemporary Educational Psychology. 2004. V. 29 (1). P. 63–76.




DOI: http://dx.doi.org/10.17805/trudy.2024.1.6

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


 
Рейтинг@Mail.ru