Отправить эту статью по почте Экологическое просвещение в СССР в контексте развития юннатского движения
Аннотация
В статье рассматриваются ключевые этапы становления и развития юннатского движения в СССР. Авторы актуализируют роль научного волонтерства и гражданской науки в контексте развития движения юннатов. Эмпирической базой исследования выступают научные статьи по философии, социологии и истории науки. Метод исследования, используемый в статье, — качественный контент-анализ. Используя данный метод, удалось выделить этапы становления и развития юннатского движения в СССР и развития экологического просвещения в рамках движению юннатов. 1. Этап появления и институционализации юннатского движения (1918–1930-е гг.). 2. Идеологический этап (1930–1950-е гг.). 3. Этап научной институционализации (1960–1990-е гг.). На основании проведенного исследования делается вывод о масштабности проекта юннатского движения в СССР, а также утверждается, что подобное движение в СССР было уникальным по своей сути, не имело аналогов по научной насыщенности и исследовательской базе. Отличительной чертой юннатского движения в СССР выступает планомерная институционализация и привлечение большого количества волонтеров- участников, а на более поздних этапах – активная работа по экологическому просвещению в школах и подготовка преподавательских кадров. Полученные в исследовании результаты важны и с точки зрения возрождения юннатского движения и экологического просвещения в современной России.
Ключевые слова
Полный текст:
PDFЛитература
Аветисян, В. Р. (2023) Популяризация экологических знаний среди учащихся в 1980-е годы (на примере Куйбышевской области) // Самарский научный вестник. Т. 12. № 1. С. 207–210.
Азарова, С. П. (2020) Кружковое движение в России: история и современность // Большая Евразия: развитие, безопасность, сотрудничество. № 3–1. С. 584–590.
Александров, Д. А. (1984) О структуре бентоса на мелководьях Белого моря в связи с проблемами его картирования // Проблемы охраны природы в бассейне Белого моря / отв. ред. Л. Н. Филиппова. Мурманск : Кн. изд-во. С. 98–106.
Алексеев, С. В. (2018) Образование и просвещение: две грани единого процесса (на примере формирования экологической культуры) // Непрерывное образование: XXI век. № 2 (22). С. 2–15.
Бакал, Л. «Жирафов не разделываем». Как в СССР появились юные натуралисты и чем сейчас занимаются юннаты [Электронный ресурс] // МЕЛ. URL: https://mel.fm/zhizn/istorii/5986734-zhirafov-ne-razdelyvayem-kak-v-sssr-poyavilis-yunyye-naturalisty-i-chem-seychas-zanyaty-yunnaty (дата обращения: 02.04.2024).
Бодрова, Л. А. (2012) Проектная деятельность как средство формирования экологической культуры школьников // Ярославский педагогический вестник. Т. 2. № 1. С. 69–72.
Век юннатского вируса: что пережило движение юных натуралистов за сто лет своего существования и что происходит с ним сейчас [Электронный ресурс] // ТАСС. URL: https://tass.ru/spec/unnaty (дата обращения: 02.04.2024).
Волков, В. С. (2011) Борис Евгеньевич Райков — ученый, педагог, личность // Universum: Вестник Герценовского университета. № 5. С. 65–72.
Горяшко, А. (2007) Мы — члены юннатского кружка // «Биология». Еженедельное приложение к газете «Первое». № 14. С. 16–31.
Дунаев, Е. А. (2020) Мысли о юннатском движении // Исследователь / Researcher. № 3 (31). С. 138–157.
Заяц, П. В., Зинченко, Я. Г., Хаустова, А. К. (2023) Идейная основа и учебно-методическое сопровождение юннатского движения (1918–1991 гг.) // Гуманитарий Юга России. Т. 12. № 4. С. 147–159.
Зверева, И. Д., Суравегина, И. Т. (1988) Отношение школьников к природе. М. : Педагогика. 128 с.
Клюшина, Т. И. (2014) Роль экологического образования в духовно-нравственном воспитании детей // Теория и практика современных гуманитарных и естественных наук : сб. науч. ст. ежегодной межрегиональной научно-практической конференции. Вып. 4. Ч. 1 / отв. ред. В. В. Давыдов, О. В. Шереметьева. С. 110–116.
Кременцов, Н. Л. (1994) Равнение на ВАСХНИЛ // Репрессированная наука. № 2. С. 83–96.
Левченко, Н. В., Роговая, А. В. (2023) Экологическое образование как условие формирования человеческого потенциала // Вопросы управления. № 2 (81). С. 45–57.
Макеева, Е. Д. (2019) Документы региональных архивов Среднего и Нижнего Поволжья как источник для изучения истории охраны природы в СССР // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Исторические науки. Т. 1. № 3. С. 90–97.
Никитин, Е. Д. (2017) Популяризация почвоведения как актуальная философско-научно-культурная проблема // Этносоциум и межнациональная культура. № 7. С. 52–62.
Первая биостанция юннатов была создана более века назад в Сокольниках (2023) [Электронный ресурс]. URL: yunnaty-kasimov.rzn.muzkult.ru (дата обращения: 03.04.2024).
Петрова, И. В. (2015) Размышления педагога об исследовательской составляющей в эколого-биологическом дополнительном образовании школьников. История и современность // Биосфера. Т. 7. №. 1. С. 113–130.
Пинаева, Д. А. (2016) Популяризация экологических знаний в СССР в 1960–1980-е гг. / Хартия Земли — практический инструмент решения фундаментальных проблем устойчивого развития : сб. материалов Международной научно-практической конференции, посвященной 15-летию реализации принципов Хартии Земли в Республике Татарстан. Казань, 27–28 октября 2016 г. / отв. ред. Р. Р. Шагидуллин. Казань : Татарское книжное изд-во. С. 478–483.
Прокофьев, В. (2022) Путин поддержал идею возрождения движения юных натуралистов [Электронный ресурс] // ТАСС. URL: https://tass.ru/obschestvo/15649419 (дата обращения: 02.04.2024).
Русакова, Е. (1977) Подвиг большевика // Юный натуралист. № 10. С. 10–11.
Самокиш, А. В. (2014) Школьные и инструкторские биологические станции в Петрограде-Ленинграде // Историко-биологические исследования. Т. 6. № 1. C. 215–218.
Сидорчук, И. В. (2018) Дискуссии о «физическом вырождении пролетариата» и советский евгенический проект 1920-х гг. // Известия Уральского федерального университета. Серия 2. Гуманитарные науки. Т. 20. № 3 (178). С. 71–84.
Синельникова, Е. Ф. (2018) Конструируя советскую науку: научные общества в 1920-е годы // Советский проект. 1917–1930-е гг.: этапы и механизмы реализации / под ред. Е. Ф. Синельниковой. Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та. С. 454–463.
Смирницкий, А. Е. (2021) Проблемы развития юннатского движения в СССР в 1940-е–1950-е гг. (по материалам Горьковской области) // Вопросы исторического и экологического регионоведения : сб. ст. участников II региональной научно-практической конференции / отв. ред. В. И. Грубов, науч. ред. А. А. Исаков. С. 116–122.
Терехова, О. П. (2011) Из истории юннатского движения Чувашии // Вестник Чувашского университета. № 1. С. 209–214.
Турдиева, Н. С., Акрамова, У. И. (2021) Роль развития экологического образования и экологической культуры младших школьников в современном обществе // Barqarolik va yetakchi tadqiqotlar onlayn ilmiy jurnall. Т. 1. № 5. С. 477–483. URL:
https://sciencebox.uz/index.php/jars/article/view/383 (дата обращения: 02.04.2024).
Фертикова, Е. П. (2019) Актуальные вопросы организации экологического образования и просвещения в Российской Федерации // Общество. Среда. Развитие (Terra Humana). № 1 (50). С. 86–91.
Швецова, Д. А. (2021) Экологическое образование в школах СССР в 1920–1930-е гг. // Шаг в историческую науку : материалы XXI Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых. Екатеринбург. С. 390–393.
Янченко, И. А. (2015) Программа профильного областного экологического лагеря на базе оздоровительного лагеря // Мастер-класс. № 3. С. 60–63.
Graham, L. R. (1992) Big science in the last years of the big Soviet Union // Osiris. Vol. 7. Pp. 49–71.
Kojevnikov, A. (2008) The phenomenon of Soviet science // Osiris. Vol. 23. № 1. Pp. 115–135.
Muxtarova, L. A. (2021) Ways of formation of ecological culture in children of primary age // Asian Journal оf Multidimensional Research. Vol. 10. №. 4. Pp. 648–652.
Roll-Hansen, N. (2005) The Lysenko effect: undermining the autonomy of science // Endeavour. Vol. 29. № 4. Pp. 143–147.
DOI: http://dx.doi.org/10.17805/zpu.2024.2.7
Ссылки
- На текущий момент ссылки отсутствуют.
URL лицензии: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/