Основные направления домашнего обучения за рубежом: генезис и типология

Аннотация

В статье анализируется смысл понятия «домашнее обучение» («хоумскулинг»), которое часто используется российскими авторами в публикациях, посвященных «семейному образованию». Это одна из  вариативных форм обучения ребенка, основанная на желании родителей (законных представителей) дать своему ребенку образование в семье.

Авторы раскрывают генезис идей домашнего обучения и типологию домашнего обучения за рубежом. Среди педагогических направлений выделяются наиболее распространенные: классическое образование (classical education); освобождение от школ (deschooling soсiety); радикальный анскулинг (unschooling). Анализ трансформации указанных направлений охватывает период от 1920-х гг. до наших дней. При этом анализируются труды известных зарубежных специалистов в исследуемой области. Подробно изложена позиция философов, педагогов, практиков, изучавших проблему домашнего обучения за рубежом. Среди них: идеи И.   Иллича,  Дж. Холт, Р. Мур, Д.  Мур, Д. Сайерс. Общим для них является убеждение в том, что каждая семья, желающая самостоятельно дать своим детям образование, не уступающее качеством школьному, вполне может с этой задачей справиться. В этой связи использование возможностей семейного образования, представляется весьма актуальным и в системе отечественного образования.