Студенты о гуманитарных науках и технократическом мышлении

Аннотация

В работе рассмотрены характеристики технократического мышления и соответствующего подхода в образовании. Это превалирование ценностей экономической эффективности, управляемости, технических достижений над общечеловеческими гуманистическими ценностями. Сокращение гуманитарной составляющей высшего образования приводит к сужению кругозора учащихся, упрощению их представлений о мире, культуре и человеке.

На основе такой теоретической позиции было организовано и проведено эмпирическое исследование, направленное на изучение отношения студентов к образованию и его гуманитарной составляющей; осуществлен анализ их представлений о состоявшейся личности, образованном культурном человеке, возможности усиления гуманитарной составляющей высшего образования, в особенности научно-технического; проведено изучение взаимосвязи между личностными приоритетами студентов и отношением к гуманитаризации образования, технократическому мышлению.

Полученные данные свидетельствуют о наличии у студентов нескольких типов ценностных представлений, которые определяют состоявшуюся личность. К таким типам представлений относятся ориентация на нравственные принципы, возможность самореализации и достижение высокого социально-экономического статуса. Сопоставление анализируемых ответов с данными, полученными в предыдущих исследованиях в студенческой среде, показывает, что превалирование у студента той или иной ценностной позиции во многом определяет его отношение к разным сферам жизни, в том числе формирование его представлений об образовании, гуманитаристике, технократическом мышлении и т. п. Гуманистические ценности и необходимость гуманитаризации образования еще не вполне включены в смысловые и мотивационные структуры личности. Эти ценности скорее декларируются, чем разделяются. Об этом говорит тот факт, что многие студенты выделяют как наиболее значимые характеристики технократического мышления отлаженные алгоритмы решения и выбор наиболее эффективного способа достижения результата.